Враховуючи пропозиції постійних комісій міської ради з питань освіти, культури, сім’ї, молоді, спорту, у справах релігії, соціального захисту населення та охорони здоров’я, з питань планування бюджету економічної реформи, відповідно до Законів України: «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про Національну програму інформатизації», пункту 22 частини 1 статті 26 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» міська рада ВИРІШИЛА:

1. Затвердити Програму розвитку системи освіти міста Борисполя на 2018-2022 роки (далі Програма), що додається.

2. Обсяг фінансування Програми складає 34281,8 тис. грн, строк виконання – 2018 - 2022 роки.

3. Управлінню освіти і науки міської ради щорічно, до 1 лютого інформувати міську раду про хід виконання Програми.

4. Контроль за виконанням цього рішення покласти на постійну комісію міської ради з питань освіти, культури, сім’ї, молоді, спорту, у справах релігії, соціального захисту населення та охорони здоров’я.

Міський голова                                                                  А.С.Федорчук

ЗАТВЕРДЖЕНО
Рішення міської ради
_____________________
               № __________________

Програма
розвитку системи освіти
міста Борисполя на 2018-2022 роки

Бориспіль
2017
Зміст

Список абревіатур, що використовуються в тексті Програми:
УОН – Управління освіти і науки Бориспільської міської ради;
зДо – заклад дошкільної освіти;
ДЮСШ – дитячо-юнацька спортивна школа;
Ззсо – заклад загальної середньої освіти;
ПЗО – позашкільний заклад освіти;
ІРЦ – інклюзивно-ресурсний центр;
ЦТТ – Центр технічної творчості «Евріка»;
БДЮТ – Будинокдитячої та юнацької творчості «Дивоцвіт»;
ЗМІ – засоби масової інформації;
УКБ – управління капітального будівництва Бориспільської міської ради.

Паспорт

Програми розвитку системи освіти Борисполя на 2018-2022 роки

1. Вступ

Державні реформи в галузі освіти створюють потужне середовище для творчої самореалізації педагога й рівного доступу всіх дітей до якісної освіти. Саме тому сучасна парадигма освіти націлена на досягнення високих освітніх результатів завдяки акцентуванню на індивідуальних здібностях тих, хто навчається, особистісно зорієнтованому їхньому навчанні й вихованні з урахуванням інтересів й освітніх потреб, залученню їх до активної навчальної діяльності на компетентнісних засадах. Численні реформи в освіті тісно пов’язані з суспільними запитами, зі швидким розвитком технологій, розвитком самої системи освіти. Усе це викликає потребу швидкого реагування освітніх інституцій на зміни. Значну роль в освітніх перетвореннях відіграють інноваційні процеси в освіті.
Особливістю освіти міста є її належний соціальний, культурний, науковий потенціал. Бориспіль має потужні можливості для розвитку освітньої галузі. Проте оперативного оновлення постійно вимагають такі напрями освіти, як організаційна структура закладу й управління, зміст, форми і методи навчання та виховання.
З метою реформування освітньої галузі міста розроблено Програму розвитку системи освіти Борисполя на 2018/2022 роки (далі – Програма), нормативним підґрунтям для якої стали державні законодавчі документи й акти в галузі освіти, спрямовані на створення умов для всебічного розвитку дітей і охоплюють питання доступу кожної дитини до дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти, підтримки обдарованих і талановитих дітей, розвитку інклюзивної освіти, пріоритету державно-громадського управління на засадах соціального партнерства тощо. Таким чином, управління освіти і науки здійснюватиме стратегічне управління системою освіти через її аналіз, планування змін і їх упровадження.
Основною формою реалізації Програми обрано проект як сукупність скоординованих дій для здійснення цілеспрямованих змін із заздалегідь визначеними термінами, витратами та параметрами виконання. У проектах враховано суспільні потреби населення міста щодо рівня освіти, сучасні світові тенденції глобалізації, розвиток науково-інформаційних технологій, досягнення в галузі педагогічних новацій.

Загальна спрямованість модернізації освіти Борисполя полягає в необхідності забезпечення успішної соціалізації учнівської молоді в постійно змінюваних умовах життєдіяльності на основі загальнолюдських цінностей, норм і вимог, установлених Конституцією й законами України, сприяння розвитку громадян, готових до свідомого суспільного вибору, діяльності в умовах відкритого суспільства заради примноження інтелектуального й культурного потенціалу міста, орієнтації освітньої системи на європейські стандарти й запити громади.
Програма визначає стратегічні пріоритети розвитку освіти міста, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби, скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.
Програма розвитку системи освіти міста Борисполя на 2018/2022 роки покликана розвивати регіональний освітній простір.
Станом на 01.12.2017 року в місті налічується 12 дошкільних закладів освіти комунальної власності. Понад 3 тисячі дітей віком від 2 до 6 років мають реальні можливості розвивати свої розумові здібності, творчий потенціал, індивідуальні схильності у системі закладів дошкільної освіти. Для дітей з особливими потребами в дошкільних закладах функціонують спеціальні групи для дітей, які потребують корекції фізичного розвитку з вадами зору. Діють санаторні групи для дітей з ранніми проявами туберкульозної інфекції (ЗДО №1), у якому забезпечується соціально-психологічна реабілітація та адаптація дітей. Проте актуальними залишаються проблеми матеріально-технічного забезпечення бази дошкільних закладів освіти та збільшення кількості місць у ЗДО.
Є реальні здобутки у сфері загальної середньої освіти, до якої входять 5 шкіл І-ІІІ ступенів, НВК «Гімназія «Перспектива»–загальноосвітня школа І-ІІ ступенів» імені Володимира Мономаха, НВК «Ліцей «Дизайн-освіта» імені Павла Чубинського-спеціалізована школа І-ІІІ ступенів», НВК «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів–загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» імені Костянтина Могилка.
У сфері позашкільної освіти вирішуються проблеми підвищення соціального статусу закладів освіти, залучення дітей та учнівської молоді до навчання. У 2017 році до мережі позашкільних закладів  освіти міста входять Будинок дитячої та юнацької творчості «Дивоцвіт», міський центр технічної творчості «Евріка», міський центр туризму та краєзнавства учнівської молоді, дитячо-юнацька спортивна школа де різними видами творчості та спорту займаються понад 3300 дітей.
Серед найгостріших соціальних проблем, що постають сьогодні перед державою – проблема збереження  здоров’я дітей і молоді. Обстеження учнів шкіл показало, що понад 70% дітей мають низький та нижчий за середній рівень здоров’я, перебувають на диспансерному обліку. Вади здоров’я призводять до складних психологічних і соціальних наслідків.
На належному рівні працює психологічна служба Борисполя, яка створена з урахуванням потреб міста в освітніх послугах і послугах у сфері практичної психології і соціальної роботи. Відсоток забезпечення закладів освіти міста практичними психологами та соціальними педагогами – 100% від потреби.
Як структурний підрозділ управління освіти і науки функціонує психолого-медико-педагогічна комісія, яка здійснює та забезпечує системний кваліфікований психолого-медико-педагогічного супровід дітей з особливими потребами, які навчаються в закладах середньої освіти з інклюзивними класами/групами, постійно надає методичну допомогу навчальним закладам з інклюзивним та інтегрованим навчанням в організації освтінього та корекційно-реабілітаційного процесів, здійснює контроль за виконанням рекомендацій ПМПК щодо навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами.
У 6 закладах загальної середньої освіти (Бориспільський НВК «Гімназія «Перспектива»-загальноосвітня школа І-ІІ ступенів» ім. В.Мономаха, Бориспільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 ім. Ю. Головатого, Бориспільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3, Бориспільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 6, Бориспільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 7, Бориспільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8) організовано та створено оптимальні умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами та впроваджується інклюзивне навчання. Так, із 01 вересня 2017 року інклюзивним навчанням охоплено 29 дітей, які навчаються в 25 класах. Для супроводу введено 10,5 ставок асистентів учителів.
Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей.
Разом із тим актуальними залишаються проблеми інклюзивної освіти, облаштування спеціальних умов навчання та якісного використання інформаційно-освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами.
Концепція Нової української школи проголошує збереження цінностей дитинства, необхідність гуманізації навчання, особистісного підходу, розвитку здібностей учнів, створення навчально-предметного середовища, що в сукупності забезпечують психологічний комфорт і сприяють вияву творчості всіх учасників освітнього процесу. Заклад освіти повинен забезпечити різнобічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності.
Закон України «Про освіту» потребує докорінної зміни підходів до навчання в закладах освіти, що перетворить школу на важіль соціальної рівності та згуртованості, економічного розвитку і конкурентої-спроможності України.
Розбудова Нової української школи – це довготермінова реформа. Шлях її упровадження буде супроводжуватися суттєвими змінами всіх складників освіти. Наразі, сьогоднішні школярі мають відчути зміни й отримати кращу якість освіти. Саме тому, два перших класи Бориспільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6 стали учасниками дослідно-експериментального проекту регіонального рівня за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти».
Методична служба міста має спрямувати свою діяльність на реалізацію Концепції Нової української школи та досягнення концептуальної мети «Формування розуміння вчителем необхідних змін у підходах викладання дисциплін, необхідність використання ними ключових компетентностей для різнобічного розвитку особистості та забезпечення успішної самореалізації школяра, зберігаючи при цьому все найкраще, що є в українській школі», здійснювати науково-методичний супровід інноваційної та дослідно-експериментальної діяльності в рамках реалізації завдань нової української школи.
Необхідно розширити напрямки партнерської взаємодії з вищими навчальними закладами і провідними науковими установами України з метою залучення обдарованої учнівської молоді до активної науково-дослідницької діяльності та проведення прикладних експериментальних досліджень у різних галузях науки, техніки, культури та мистецтва; сприяти забезпеченню навчальних закладів сучасними засобами навчання.
Є потреба у розробці механізму залучення до науково-дослідницької діяльності у системі Малої академії наук України дітей з особливими потребами; запровадити технології інклюзивного навчання в гуртках та позакласних заходах, створити у навчальних закладах умови для соціально-педагогічної, психолого-педагогічної підтримки дітей, які потребують особливої соціальної уваги; здійснювати необхідні заходи для подальшого впровадження здоров’язберігаючих інноваційних технологій при проведенні навчально-тренувальної, фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової роботи в рамках виконання Національної стратегії з оздоровчої рухової активності в Україні «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація».
Вимогою часу є удосконалення системи національно-патріотичного виховання учнів шляхом розширення мережі гуртків військово-патріотичного напряму, поглиблення партнерських зв’язків з громадськими організаціями, волонтерами, активістами, підвищення ролі сім’ї у формуванні особистості громадянина-патріота України.

2. Визначення проблем, на вирішення яких спрямована Програма

Дошкільна освіта:
мережа дошкільних навчальних закладів не повністю задовольняє потреби громади міста у дошкільній освіті;
розширення мережі дошкільних навчальних закладів до повного задоволення потреб населення шляхом будівництва нових закладів, реконструкції та проведення капітального ремонту приміщень дошкільних навчальних закладів; повернення приміщень ДЗО, що використовувалися не за призначенням;
відкриття приватних ДЗО;
створення додаткових місць у функціонуючих дошкільних закладах освіти;
стовідсоткове охоплення дошкільною освітою дітей віком від 3 до 6 (7) років через урізноманітнення форм її здобуття;
перевищення норм наповнюваності груп у ДНЗ, відсутність у них вільних місць (у місті на 100 місцях у середньому виховується 190 дітей).

Загальна середня освіта:
створення умов для переходу на 12-річний термін здобуття середньої освіти з реалізацією профільного навчання;
створення базових навчальних закладів;
забезпечення права кожного громадянина України віком до 18 років на отримання якісної обов'язкової середньої освіти відповідно до власних здібностей та інтересів;
поступовий перехід на навчанняучнів закладів середньої освіти у одну зміну;
розвиток інноваційних технологій навчання;
створення інформаційно-освітнього та освітньо-профорієнтаційного середовища.

Навчання дітей з особливими освітніми потребами:
створення належних умов інклюзивного навчання  у закладах середньої освіти;
реінтеграція дітей з інтернатних закладів у сім’ї на інклюзивне та інтегроване навчання за місцем проживання;
розширення практики інклюзивного та інтегрованого навчання в дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах дітей та молоді, що потребують корекції фізичного та розумового розвитку;
створення інклюзивно-ресурсного центру.

Позашкільна освіта:
охоплення учнів  закладів середньої освіти позашкільною  освітою;
забезпечення доступності позашкільної освіти дітям міста шляхом розширення мережі гуртків та творчих об’єднань за напрямами позашкільної освіти на базі закладів середньої освіти;
залучення до гурткової роботи дітей соціально незахищених категорій, сприяння їх всебічному розвитку та соціалізації;
виявлення обдарованої молоді і створення умов для її розвитку;
зміцнення навчальної та матеріальної-технічної бази позашкільних закладів освіти, оснащення їх сучасним обладнанням.

Післядипломна освіта:
надання освітніх і науково-методичних послуг відповідно до напрямів реформування освіти в Україні;
надання освітніх послуг населенню за запитами територіальної громади, окремих осіб, навчання дорослих впродовж життя;
розроблення та реалізація інноваційних програм і проектів в галузі освіти із залученням науково-методичної, фінансової, технічної допомоги міжнародних, всеукраїнських громадських організацій, асоціацій, фондів тощо.

Кадрове забезпечення:
організація системної роботи  з резервом управлінських кадрів;
залучення молодих спеціалістів до роботи в закладах освіти;
постійне підвищення фахової освіти шляхом курсової перепідготовки педагогів;
партнерська взаємодія з вищими педагогічними закладами щодо підготовки кадрів.

Матеріально-технічне забезпечення:
енергозбереження у навчальних закладах: утеплення дахів та фасадів, заміна приладів освітлення на енергозберігаючі, модернізація систем опалення;
реконструкція та будівництво сучасних спортивних майданчиків та споруд;
забезпечення сучасним обладнанням навчальних кабінетів хімії, біології, фізики, географії та математики;
оновлення шкільних меблів, придбання спортивного інвентарю, меблів для їдалень, навчально-наочних посібників і лабораторного обладнання для закладів освіти комунальної форми власності;
придбання комп’ютерної, мультимедійної, оргтехніки, інтерактивних дошок, проекторів і програмного забезпечення для закладів дошкільної, середньої та позашкільної освіти;
здійснення ремонту та оновлення застарілої комп’ютерної техніки.

3. Мета і завдання Програми
Метою Програми є забезпечення розвитку системи освіти міста та створення умов для всебічного розвитку людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору. Досягнення мети передбачає вирішення основних завдань:
створення належних умов для функціонування системи освіти міста, яка забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини;
удосконалення мережі навчальних закладів з урахуванням потреб дітей суспільних запитів і державних вимог;
забезпечення якісної освіти всіх рівнів, створення умов справедливого доступу до неї;
створення умов для отримання якісної освіти дітьми з особливими потребами;
запровадження моніторингу якості системи освіти міста;
модернізація матеріально-технічної бази навчальних закладів;
здійснення комплексної інформатизації освіти міста через створення інформаційно-освітнього середовища, автоматизацію управління освітньої галузі.

4. Очікувані результати, методи оцінювання їхньої ефективності
Основними результатами розвитку освіти будуть системні позитивні зміни її якості:
об'єднання зусиль органів місцевого самоврядування, фахівців у сфері освіти, соціального захисту, охорони здоров'я, культури та спорту, працівників органів внутрішніх справ, недержавних громадських організацій щодо виховання в дитини відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих;
оптимізація мережі  навчальних закладів відповідно до потреб населення;
упровадження нових моделей профільного та допрофільного навчання;
удосконалення регіональної системи виявлення та підтримки обдарованої молоді;
здійснення умов для якісного психолого-медико-педагогічного супроводу, адаптації реабілітації та інтеграції в суспільство осіб з особливими освітніми потребами;
створення єдиного освітнього простору на основі наступності та інтеграції змісту загальної середньої і позашкільної освіти;
поліпшення соціально-економічного становища вчителів, матеріального стимулювання їхньої професійної діяльності;
активна участь громадськості, батьків у формуванні регіональної освітньої політики;
підвищення рівня та якості освіти в закладах освіти міста через упровадження інноваційних педагогічних технологій та прогресивного міжнародного досвіду.

5. Матеріально-технічне та фінансове забезпечення

Джерелом фінансування заходів, передбачених цією Програмою, можуть бути надходження загального та спеціального фондів (в тому числі бюджету розвитку) міського бюджету, кошти Державного бюджету України, благодійних внесків та кошти фізичних і юридичних осіб.
Фінансування Програми проводиться в межах асигнувань, затверджених рішенням про міський бюджет на відповідний рік і може здійснюватись в межах діючого бюджетного законодавства по кодах тимчасової класифікації видатків та кредитування місцевих бюджетів.
Відповідальним виконавцем Програми є управління освіти і науки міської ради.

• Контроль за виконанням Програми
•  

Програма є довгостроковою та реалізовуватиметься впродовж 2018/2022 років. У разі потреби до Програми вносяться зміни згідно з установленим порядком.
Координація і контроль за виконанням Програми покладається на управління освіти і науки міської ради та постійну комісію міської ради з питань освіти, культури, сім’ї, молоді, спорту, у справах релігії, соціального захисту населення та охорони здоров’я.

• Обсяги і джерела фінансування виконання Програми
•  

Фінансування Програми здійснюється за рахунок коштів державного, обласного та місцевого бюджетів, а також інших джерел фінансування, не заборонених чинним законодавством України.
Конкретні обсяги фінансування заходів Програми визначаються у відповідних бюджетах.
Орієнтовний обсяг фінансування Програми на  2018/2022 роки становить 34281,8 тис. гривень.

Обсяг фінансування Програми уточнюється щороку під час складання проекту обласного бюджету Київської області та міського бюджетів на відповідний рік у межах прогнозних показників доведених на галузь «Освіта» та можливостей дохідної частини міського бюджету, а також за рахунок інших джерел, не заборонених чинним законодавством.

Ресурсне забезпечення Програми розвитку
системи освіти міста Борисполя на 2018/2012 роки

РОЗДІЛ І. СТРАТЕГІЧНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ

1. ПРОЕКТ «ДЕРЖАВНО-ГРОМАДСЬКЕ УПРАВЛІННЯ І

СОЦІАЛЬНЕ ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ»

Мета проекту:
утвердження сучасної системи управління освітою як державно-громадської через інтеграцію державного та партнерського управління на основі врахування громадської думки й залучення громадян до прийняття управлінських рішень в інтересах людини, соціуму, влади.
Завдання проекту:
реалізація законодавчо визначених прав педагогів, учнів, їхніх батьків на участь в управлінні закладами освіти;
взаємоузгодження та спрямування дій місцевих органів управління освітою і громади на розвиток освітньої системи міста;
залучення в освіту сил і засобів юридичних і фізичних осіб згідно чинного законодавства;
забезпечення прозорості діяльності місцевих органів управління освітою і навчальних закладів для учнів, їхніх батьків і громадськості;
підготовка й уведення в дію нормативних документів з питань стимулювання діяльності закладів освіти.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
створення цілісної системи ефективного державно-громадського управління освітою;
упровадження гнучкості, демократизму, мобільності, спрямування системи управління освітою на організацію та забезпечення оптимальних умов функціонування галузі;
забезпечення адаптивності управлінських процесів до змін у зовнішньому середовищі шляхом гнучкого реагування й вироблення адекватних управлінських рішень щодо використання внутрішніх можливостей освітньої системи через підвищення ролі громадської участі й формування механізму соціальної активності та відповідальності в системі управління освітою;
реалізація партнерства в освіті, поєднання відповідальності за прийняття колективних рішень, демократизація управління;
розробка й упровадження моделі державно-громадського управління освітою та умов її результативного здійснення;
підвищення ефективності роботи закладів освіти щодо залучення додаткових джерел фінансування, зміцнення матеріально-технічної та науково-методичної баз, піклування про учасників навчально-виховного процесу, здійснення громадського контролю за діяльністю всього закладу, зокрема адміністративного апарату.

РОЗДІЛ ІІ. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ МІСТА

2.1. ПРОЕКТ «ДОШКІЛЬНА ОСВІТА»
Мета проекту:
упровадження механізму розвитку дошкільної освіти, забезпечення конституційних прав і державних гарантій щодо доступності та безоплатності здобуття дошкільної освіти в дошкільних навчальних закладах.
Завдання проекту:
сприяти розвитку та вдосконаленню мережі дошкільних навчальних закладів відповідно до освітніх потреб населення;
забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її задатків, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних особливостей;
модернізувати освітньо-виховну та управлінську діяльність в закладах дошкільної освіти, підвищити якість освіти у відповідності до вимог Базового компонента дошкільної освіти шляхом впровадження сучасних освітніх технологій;
сприяти збереженню та зміцненню здоров'я дітей з раннього дитинства;
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
розширення мережі дошкільних навчальних закладів відповідно до потреб населення;
забезпечення закладів дошкільної освіти сучасним обладнанням, навчально-методичними матеріалами;
підвищення якості освітнього процесу з урахуванням досягнень сучасної науки та практики, освітніх інновацій;
охоплення дітей дошкільного віку різними формами дошкільної освіти, забезпечення її якості та доступності;
удосконалення професійної компетентності педагогічних кадрів у відповідності до вимог дошкільної освіти та сучасних потреб;
посилення колективної зацікавленості працівників закладів дошкільної освіти у підвищенні своєї професійної кваліфікації, в освоєнні перспективного педагогічного досвіду, у творчому підході до процесу розвитку, виховання та навчання дітей та у поліпшенні результатів освітньої роботи з вихованцями;
введення ставок асистентів вихователя до штатних розписів закладів дошкільної освіти;
забезпечення інклюзивною освітою дітей з особливими потребами.

2.2. ПРОЕКТ «ЗАГАЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА»

Мета проекту:
упровадження механізму розвитку загальної середньої освіти, забезпечення конституційних прав і державних гарантій щодо доступності та безоплатності здобуття освіти в загальноосвітніх закладах І-ІІІ ступенів.
Завдання проекту:
сприяти розвитку й удосконаленню мережі закладів загальної середньої освіти усіх типів і форм власності відповідно до освітніх потреб населення та демографічного прогнозування;
забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її задатків, здібностей,  індивідуальних психічних  і фізичних особливостей;
сприяти збереженню та зміцненню здоров'я дітей.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
надання якісних освітніх послуг та створення умов рівного доступу до здобуття освіти;
формування освітнього середовища для розвитку, самореалізації та подальшого професійного самовизначення учнівської молоді;
підвищення рейтингу освітньої галузі міста, удосконалення навчально-виховного процесу;
створення умов для вибору учнями профілю навчання згідно з їхніми інтересами;
досягнення оптимальної наповнюваності класів згідно з нормами визначеними чинним законодавством;
запровадження системного моніторингового спостереження за якістю профільного навчання;
залучення інвестицій для поліпшення умов навчання і виховання, інтеграція у світовий освітній простір.

2.3. ПРОЕКТ «ДИТИНА З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ»

Мета проекту:
створити в місті різнорівневу систему соціального захисту дітей та молоді з особливими освітніми потребами.
Завдання проекту:
забезпечити умови для навчання, розвитку, адаптації в соціумі та підготовки до трудової діяльності дітей з фізичними та психічними вадами;
створити інклюзивно-ресурсний центр та забезпечити його діяльність;
координація зусиль органів виконавчої влади, правоохоронних органів, охорони здоров’я, закладів освіти з метою надання дієвої допомоги дітям з особливими освітніми потребами;
організація методичної роботи з педагогами, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами;
організація просвітницької роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами;
сприяти поширенню інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами закладах загальної середньої та дошкільної освіти;
сприяти  ранньому діагностуванню та забезпечити повне охоплення дітей з особливостями психофізичного розвитку спеціальною освітою;
здійснювати науково-методичний супровід корекційно-розвивального навчання;
створювати соціально-психологічні й організаційно-педагогічні умови для навчання, розвитку, адаптації в суспільство та підготовки до трудової діяльності дітей з особливостями психофізичного розвитку;
поширювати інклюзивну модель освіти в систему діяльності закладів позашкільної освіти міста.
Учасники проекту: педагоги, учні, вихованці закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної та вищої освіти, працівники управління освіти і науки Бориспільської міської ради, батьки.
Соціальні партнери: заклади охорони здоров’я, реабілітаційна установа змішаного типу для інвалідів та дітей-інваладів «Наш дім», служба у справах дітей, благодійні й громадські організації.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
забезпечення прав дітей із особливими освітніми потребами щодо здобуття ними рівного доступу до якісної освіти;
поповнення матеріально-технічної і навчально-методичної бази та створення належних умов функціонування класів та груп інклюзивного навчання;
створення умов для якісного психолого-педагогічного супроводу, адаптації та інтеграції в суспільство дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей з розладами фізичного, психічного, інтелектуального розвитку і сенсорними порушеннями;
допомога дітям і батькам в захисті їх прав та інтересів;
організація просвітницької роботи з батьками дітей з особливими потребами;
поширення системи включення (інклюзивне навчання) дітей з особливими освітніми потребами в навчально-виховний процес закладах освіти.

2.4. Проект «Позашкільна освіта»

Мета проекту: модернізація структури та змісту позашкільної освіти, розвиток мережі та підвищення якості освітньої діяльності позашкільних навчальних закладів системи освіти міста шляхом надання підтримки та забезпечення їхнього розвитку, створення додаткових можливостей для духовного, інтелектуального і фізичного розвитку дітей та учнівської молоді.
Завдання проекту:
подальший розвиток мережі гуртків, клубів, творчих об’єднань, спортивних секцій позашкільних навчальних закладів і дитячо-юнацьких спортивних шкіл відповідно до інтересів і запитів дітей та їхніх батьків;
створення умов для доступності для дітей та учнівської молоді якісної позашкільної освіти;
підвищення рівня навчально-виховного, науково-методичного забезпечення діяльності позашкільних навчальних закладів;
забезпечення підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників системи позашкільної освіти;
забезпечення соціального захисту всіх учасників навчально-виховного процесу в позашкільних навчальних закладах;
залучення освітніх, культурно-просвітницьких закладів, інших установ, організацій і широкого кола громадськості до організації й підтримки різних форм дитячого дозвілля та зайнятості в позаурочний і позашкільний час;
сприяння оновленню та модернізації матеріально-технічного забезпечення позашкільних навчальних закладів;
створення ефективного виховного простору шляхом реалізації освітньо-виховних і соціальних проектів.
Пріоритети проекту: забезпечення вільного доступу до якісної освіти; удосконалення змісту, організаційних форм, методів і технологій позашкільної освіти.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
створення умов для забезпечення доступності позашкільної освіти, творчого, інтелектуального, духовного розвитку дітей, організації їхнього змістовного дозвілля в позаурочний час;
створення виховного простору в місті на основі наступності, єдності та об’єднання зусиль загальноосвітніх навчальних закладів, позашкільних навчальних закладів, закладів культури, спорту, громадських організацій;
модернізація матеріально-технічної бази позашкільних навчальних закладів;
забезпечення організаційної підтримки діяльності дитячих творчих колективів;
розвиток мережі гуртків, клубів, секцій позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладів;
запровадження в практику діяльності позашкільних навчальних закладів інноваційних педагогічних технологій, дослідницько-експериментальної роботи, проектної діяльності, спрямованої на розробку сучасної моделі позашкільної освіти.

2.5. ПРОЕКТ «НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ»

Мета проекту:
виховання свідомого громадянина, патріота, набуття молоддю соціального досвіду, високої культури міжнаціональних взаємин, формування у молоді потреби та вміння жити в громадському суспільстві, духовності та фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної культури. Національно-патріотичне виховання спрямовується на залучення учнів до глибинних пластів національної культури і духовності, формування у дітей та молоді національних світоглядних позицій, ідей, поглядів і переконань на основі цінностей вітчизняної та світової культури.
Завдання проекту:
формування патріотизму, відповідальності за долю нації, держави;
виховання розуміння цінності українського громадянства, внутрішньої потреби бути громадянином України;
формування поваги до Конституції України, державної символіки: Герба, прапора, Гімну України;
збереження і продовження українських культурно-історичних традицій;
виховання шанобливого ставлення до рідних святинь, української мови, історії України та історії рідного краю;
формування національної свідомості, людської гідності, любові до рідної землі, родини, народу;
формування й розвиток духовно-моральних і загальнолюдських цінностей;
формування в учнів потреби до праці як першої життєвої необхідності, високої цінності й головного способу досягнення життєвого успіху;
сприяння розвитку фізичного, психічного та духовного здоров’я, задоволення естетичних та культурних потреб особистості;
виховання здатності протидіяти проявам аморальності, правопорушень, бездуховності, антигромадській діяльності;
культивування кращих рис української ментальності: працелюбності, свободи, справедливості, доброти, чесності, бережливого ставлення до природи;
формування мовленнєвої культури;
спонукання зростаючої особистості до активної протидії українофобству, аморальності, сепаратизму, шовінізму, фашизму.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
забезпечення в молодого покоління патріотичної свідомості і відповідальності, почуття вірності, любові до Батьківщини, збереження та шанування національної пам’яті;
зацікавленість молоді в службі в Збройних силах України, готовність до захисту України та виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, з метою становлення її як правової, демократичної, соціальної держави;
створення в місті ефективної системи національно-патріотичного виховання молоді;
консолідація зусиль суспільних інституцій міста у справі виховання громадян-патріотів України.

2.6.ПРОЕКТ  «ШКОЛА ЗДОРОВ’Я І СПОРТУ»

Мета проекту:
формування  і розвиток у всіх суб’єктів освітнього процесу культури здоров’я як цілісної категорії та створення в закладах освіти умов для занять фізичною культурою і спортом
Завдання проекту:
об'єднати зусилля педагогічних колективів, медичних працівників, батьків для  реалізації права дітей і підлітків на збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я, що дозволить зробити процес формування здорового способу життя безперервним;
створити систему роботи з профілактики та запобігання тютюнопаління, наркоманії, алкоголізму, травматизму; сприяти формуванню у школярів відповідального ставлення до власного здоров'я ,бажання постійно займатися фізкультурою та спортом;
навчити дітей правилам, нормам безпечної поведінки, виживання в умовах навколишнього природного середовища, створеного  цивілізованим суспільством;
залучати школярів до  корисної екологічної та фізкультурно-оздоровчої  роботи;
організувати науково-методичний та інформаційний супровід діяльності шкіл сприяння здоров’ю, постійно підвищувати рівень професійної компетентності педпрацівників з питань формування в учнів навичок здорового способу життя;
проводити медичний, педагогічний та соціально-психологічний моніторинг, що сприятиме своєчасній оцінці ефективності реалізації проекту.

Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
зниження рівня алко-, наркозалежності, тютюнокуріння; збереження та зміцнення здоров’я школярів;
розширення в освітньому середовищі спектру профілактичних заходів щодо виховання в школярів культури здорового способу життя;
об’єднання зусиль органів місцевого самоврядування, фахівців у сфері освіти, соціального захисту, охорони здоров’я, культури та спорту, центрів роботи з сім’ями та молоддю, працівників органів внутрішніх справ, недержавних громадських, релігійних організацій щодо виховання в дітей відповідального ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих;
вибір молоддю здорового способу життя в шкільні роки та дотримання його протягом усього життя;
залучення всіх дітей до фізкультурно-масової роботи, збільшення кількості дітей, зайнятих у спортивних секціях ДЮСШ та ЗЗСО;
піднесення якісних показників фізичної підготовки дітей та підлітків.

2.7. ПРОЕКТ «МОДЕЛЬ ЄДИНОГО ОСВІТНЬО- ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОГО МІСЬКОГО СЕРЕДОВИЩА»

Мета проекту: створення в місті системи підготовки учнів до свідомого професійного самовизначення.
Завдання проекту:
забезпечення координації профорієнтаційної роботи закладів  дошкільної, загальної середньої, позашкільної, вищої та професійно-технічної освіти, Центру зайнятості;
вивчення ситуації на ринку праці в місті Борисполі та Київській області;
сприяння створенню умов для розвитку професійних інтересів, здібностей, нахилів дітей та учнівської молоді;
надання допомоги молоді в усвідомленні власних життєвих і професійних цілей, сприяння правильному вибору професії;
здійснення профорієнтаційних заходів на всіх етапах професійного самовизначення дітей та учнівської молоді;
Соціальні партнери: Бориспільський міськрайонний центр зайнятості, професійно-технічні та вищі навчальні заклади міста, представники трудових колективів підприємств, засоби масової інформації міста.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
допомога дітям та учнівській молоді в усвідомленні власних життєвих і професійних цілей;
підготовка учнів до свідомого вибору професії із урахуванням потреб економіки в трудових ресурсах;
створення умов для реалізації конституційних прав громадян на вільний розвиток особистості, на працю, на вільний вибір професії та професійний розвиток;
розробка  інструментарію для психологічних профконсультацій;
залучення до участі в управлінні системою професійної орієнтації молоді представників різних соціальних інститутів;
інформування громадськості про діяльність освітньої системи міста  у сфері професійної орієнтації населення.

2.8. ПРОЕКТ «БІБЛІОТЕЧНА СПРАВА»

Мета проекту: здійснення бібліотечно-інформаційного, культурно-просвітницького забезпечення навчально-виховного процесу як в урочний, так і в позаурочний час.
Завдання проекту:
бібліотечно-інформаційне обслуговування користувачів у забезпеченні всіх напрямів навчально-виховного процесу у засвоєнні як програмних, так і позапрограмних вимог у самоосвіті;
формувати в учнів умінь та навичок бібліотечного користувача, розкрити перед ними основні (модельні, базові) функції бібліотеки, виховувати повагу до правил користувача своєї і будь-якої бібліотеки, популяризувати бібліотечно-бібліографічні знання;
виховувати в учнів інформаційну культуру - прагнення до пошуку інформації, свідомого добору джерел, навичок систематизації та особистої оцінки;

впроваджувати інноваційні форми та методи в роботу шкільної бібліотеки засобами використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. 

Пріоритети проекту: діяльність шкільної бібліотеки по забезпеченню потреб усіх учасників навчально-виховного процесу.

Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
диференційоване обслуговування читачів, використовуючи різні форми і методи індивідуальної, групової і масової роботи;
участь у науково-пошуковій та краєзнавчій роботі, що пов'язана з книгою, навчальним підручником та іншою формою інформації;
участь у навчально-виховному процесі, в організації загальних, групових, класних, масових заходів, виставок та оглядів, передбачених планом роботи.

2.9. ПРОЕКТ «МУЗЕЙ ПРИ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ»

Мета проекту:
залучення учнівської молоді до вивчення і збереження історико-культурної спадщини українського народу, формування освіченої розвиненої особистості та сприяння вихованню у неї патріотизму.
Завдання проекту:
залучення молоді до пошукової, краєзнавчої, науково-дослідницької, художньо-естетичної та природоохоронної роботи;
формування в молоді соціально-громадського досвіду на прикладах історичного минулого України;
надання допомоги педагогічному колективу навчального закладу в упровадженні активних форм роботи з молоддю;
вивчення, охорона і пропаганда пам’яток історії, культури і природи рідного краю.
Пріоритети проекту: проводити дослідницьку роботу відповідно до виду музею.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
поповнення фондів музею шляхом проведення експедицій, походів, екскурсій;
оновлення стаціонарних експозицій та виставок;
участь у міських, обласних, всеукраїнських заходах.

РОЗДІЛ ІІІ. ОХОРОНА ДИТИНСТВА

3.1. ПРОЕКТ «ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ТА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПАТРОНАТ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ»

Мета проекту: створювати сприятливі умови для діяльності працівників психологічної служби відповідно до стратегії розвитку системи освіти України в цілому, передових ідей і позицій, які відповідають сучасній державній політиці підтримки всіх учасників навчально-виховного процесу шляхом здійснення психологічної діагностики, соціально-психологічної корекції, профілактики, соціальної реабілітації, психологічної просвіти та психолого-педагогічного проектування.
Завдання проекту:
підвищити ефективність діяльності практичних психологів і соціальних педагогів шляхом підвищення професійної компетентності та використання соціально-педагогічних і психологічних технологій;
удосконалювати психологічний супровід процесу інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в навчально-виховний процес;
забезпечувати психологічний і соціальний супровід дітей та їхніх сімей, що постраждали внаслідок військових дій;
виявляти та сприяти розвитку здібностей і обдарувань дитини, і на цій основі проектувати модель профільного та профорієнтаційного навчання, сприяти особистісно зорієнтованому вибору професії;
скеровувати роботу працівників психологічної служби на формування в учнів свідомого ставлення до власного здоров’я, розвиток навичок поведінки в різних життєвих ситуаціях, прийомів емоційної саморегуляції.

Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
спрямування діяльності працівників психологічної служби на неконфліктну адаптацію учасників навчально-виховного процесу до суспільних змін, збереження їхнього психосоматичного здоров’я;
соціально-педагогічний патронаж і психологічний супровід дітей вразливих категорій (діти-сироти, діти-інваліди, діти з особливими освітніми потребами, діти з сімей СЖО, діти з сімей учасників бойових дій);
створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини та формування життєвих компетентностей, що дозволяють успішно орієнтуватися  в реаліях і перспективах сучасного життя й активно пристосовуватися до нього.

3.2. ПРОЕКТ  «ПРАВОВА ОСВІТА ДІТЕЙ І МОЛОДІ»

Мета проекту: створення системи правоосвітньої і правовиховної роботи з учнівською і батьківською громадськістю міста щодо їхньої правової підготовки до суспільного життя в умовах демократії, надання знань правових основ, законів і законодавчих норм, виховання політичної і громадянської активності, усвідомлення власної ролі й значення в житті суспільства та відповідальності за долю своєї держави.
Завдання проекту:
скоординувати зусилля державних, освітніх, культурних, громадських організацій та установ міста для формування уявлення про організацію життя громадян у політичному, правовому, економічному, соціальному та культурному середовищі демократичної держави;
формувати громадянські чесноти – норми, установки, цінності та якості, притаманні громадянину демократичного суспільства;
розробити й запровадити систему правової освіти учнів, вихованців, їхніх батьків і педагогів;
організувати профілактичну роботу на основі глибокого вивчення причин і умов, що спонукають до скоєння учнями правопорушень;
налагодити правову пропаганду  й освіту  через засоби масової інформації;

створити систему попередження правопорушень і злочинності серед неповнолітніх, запобігати дитячій бездоглядності та безпритульності.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
створення системи правоосвітньої і правовиховної роботи в закладах освіти;
усвідомлення дітьми своєї громадянської позиції, відповідальності за свою поведінку і вчинки перед суспільством і державою;
організація змістовного дозвілля та відпочинку школярів за місцем їх проживання;
допомога учням та їхнім батькам у захисті прав та інтересів;
навчання дітей знаходити вихід з кризових ситуацій та захищати себе від усіх видів насильства;
профілактика правопорушень і злочинності серед молоді;
зниження рівня злочинності в молодіжному середовищі.

3.3. ПРОЕКТ «ОБДАРОВАНА ДИТИНА»

Мета проекту: модернізація єдиного інформаційно-навчального простору для розвитку і підтримки обдарованої учнівської молоді та створення сприятливих умов для самореалізації учнів
Завдання проекту:
удосконалити систему виявлення інтелектуально обдарованих дітей;
забезпечити пріоритетність системи пошуку, навчання, виховання і підтримки обдарованих дітей та молоді як важливого чинника формування умов для становлення особистості, збереження і розвитку потенціалу нації;
об’єднати зусилля навчальних закладів, наукових, культурних закладів й установ, сім’ї, різних соціальних інституцій і громадських організацій міста у створенні оптимальних умов для розвитку та творчої реалізації обдарованих дітей і молоді;
залучати до роботи з обдарованою молоддю висококваліфікованих педагогічних і науково-педагогічних працівників;
удосконалити систему соціальної підтримки і заохочення обдарованої молоді.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
удосконалення міської системи пошуку, розвитку та підтримки обдарованої молоді;
підвищення рівня професійної компетентності педагогів і підготовки їх до роботи з обдарованими дітьми;
підвищення якості науково-методичних, інформаційно-організаційних послуг учителям, які працюють з обдарованими дітьми;
підвищення рівня науково-методичного й інформаційного забезпечення педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, які проводять роботу з обдарованою молоддю;
моральне та матеріальне стимулювання творчої, обдарованої молоді та їхніх керівників.

РОЗДІЛ IV. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

4.1.ПРОЕКТ «КАДРИ»

Мета проекту:
забезпечення економічних і соціальних гарантій професійної самореалізації працівників закладів освіти, професійної самореалізації педагогічних працівників та утвердження їх високого соціального статусу в суспільстві.
Завдання проекту:
сприяти оптимізації кадрового забезпечення закладів освіти;
забезпечити сприятливі та комфортні умови педагогічної діяльності;
створити атмосферу спільної відповідальності за результати освітнього процесу;
сприяти формуванню психологічної та правової освіти, підвищенню компетентності педагогічних працівників.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані  результати:
довгострокове прогнозування потреби у педагогічних працівниках;
стабілізація кадрового складу закладів освіти;
підвищення престижу педагогічної професії в суспільстві та утвердження високого соціального статусу вчителя;
поліпшення соціально-економічного становища працівників закладів освіти, морального і матеріального стимулювання професійної діяльності педагогічних працівників.

4.2. ПРОЕКТ «ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНИХ ТА
УПРАВЛІНСЬКИХ КАДРІВ»

Мета проекту: створення оптимальних умов для якісного професійного розвитку педагогічних, управлінських, методичних кадрів міста в міжатестаційний період.
Завдання проекту:
забезпечити постійний організаційно-управлінський і науково-методичний супровід і прогнозування професійного розвитку педагогічних, управлінських та методичних кадрів міста;
розвивати інформаційно-навчальне середовище системи освіти міста на базі освітнього, що дасть можливість оперативного доступу до необхідної інформації споживачам освітніх послуг;
підготовка педагогічних працівників до використання сучасних педагогічних, інформаційних і телекомунікаційних технологій у педагогічній, управлінській та методичній практиці;
створювати умови для постійного професійного розвитку персоналу.

Очікувані результати:
оновлення змісту підготовки педагогічних працівників, системи неперервної педагогічної освіти протягом усього життя з урахуванням вимог сучасного інформаційно-технологічного суспільства;
створення діяльнісно-орієнтованої системи професійної підготовки вчителів;
забезпечення професійного розвитку педагогічних, управлінських і методичних кадрів;
здійснення науково-методичного супроводу навчально-виховного процесу;

готовність педагогів до неперервного підвищення кваліфікації: змотивованість до професійного розвитку та самореалізації; володіння знаннями сучасної філософії освіти, педагогіки, психології, дидактики, теорії управління.

РОЗДІЛ V.  МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ПРОЕКТ 5.1. «ОНОВЛЕНА ШКОЛА»

Мета проекту:
забезпечення в закладах освіти належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних і педагогічних вимог.
Завдання проекту:
провести комплекс енергозберігаючих заходів з утеплення фасадів та дахів, модернізації систем опалення;
забезпечити в закладах освіти, які розташовані в приміщеннях, що мають значний термін експлуатації, належні умови для навчання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог;
забезпечити належний стан шкільних дахів, їх експлуатацію та збереження;
виконати капітальні ремонти будівель за новітніми технологіями, які передбачають тривалий гарантійний термін експлуатації;
забезпечити заклади освіти міста сучасними меблями згідно з санітарно-гігієнічними та естетичними вимогами;
забезпечити відповідно до санітарно-гігієнічних, інженерно-технічних вимог безпечні умови для навчання та життєдіяльності в закладах освіти;
забезпечити заклади освіти сучасними навчальними комп'ютерними комплексами та мультимедійними засобами навчання, телекомунікаційними засобами широкосмугового виходу до глобальної мережі Інтернет, ліцензійними базовими та спеціалізованими системними програмними продуктами;
сприяти впровадженню сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес;
сприяти вдосконаленню системи управління навчальними закладами шляхом упровадження автоматизованої системи управління закладом освіти з використанням сучасних мережевих технологій, автоматизованої системи управління освітньою системою міста.
Етапи реалізації проекту:

Очікувані результати:
забезпечення відповідності сучасним санітарно-гігієнічним, інженерно-технічним вимогам безпечних і комфортних умов навчання та життєдіяльності в закладах освіти;
модернізація матеріально-технічної бази освітніх закладів;
упровадження комплексних інформаційних систем управління кадрами, фінансовими та матеріально-технічними ресурсами освіти;
технічне оснащення закладів освіти сучасними інформаційно-комунікаційними засобами навчання;
забезпечення усіх закладів освіти міста можливістю швидкого доступу до мережі Інтернет з використанням глобальних інформаційних ресурсів;
впорядкування інформаційного обміну баз даних між закладами та установами освіти міста, автоматизація типових операцій, збору даних і статистичних звітів, що періодично формуються за визначеними формами.